中班数学教材《小刺猬的项链》含深思适用于中班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿尝试按物体的两种特点进行有规律的排序，喜欢绘本阅读活动，在赏析与讲述中理解绘本内容，了解并感觉到推荐是一件开心的事情，快来看看婴幼儿园中班数学《小刺猬的项链》含深思教材吧。
活动目的：
1、喜欢绘本阅读活动，在赏析与讲述中理解绘本内容。
2、尝试按物体的两种特点进行有规律的排序。
3、了解并感觉到推荐是一件开心的事情。
4、进步婴幼儿逻辑思维能力。
5、让婴幼儿学习简单的数学题目。
活动筹备：
1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
2、婴幼儿采集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。
活动过程：
1、出示课件第一幅图片，引起婴幼儿兴趣。
老师今天给小朋友请来一个客人，大家看看他是哪个？他有一个好听的名字叫拉亚。大家一块儿听听他的故事吧！
2、教师针对绘本内容，讲述故事并进行有关问题提问。引出排序内容。
提问：
（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚如何了？（察看刺猬伤心的表情，并发散婴幼儿的想象）它为何伤心呢？（孤独）
（2）小动物喜欢如此的拉亚吗？
（3）你们感觉用这类食物可以用它来做什么？（发散婴幼儿的思维）
（4）大家一块看看小刺猬把这类好看的食物变成了什么？这条项链的豆子是如何来排列的呢？（引导婴幼儿发现ABAB的排列规律）
（5）其它小动物看见了拉亚脖子上好看的项链会如何？
（6）小动物们捡了这么多豆子。这类豆子是否一样？哪儿不同？
（引导婴幼儿察看豆子的颜色、大小）
（7）大家一块看看小动物们做成了哪种项链？（分别察看项链的特征）
① 小兔的项链ABCABC规律。
② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导婴幼儿两种特点结合起来讲规律。
（8）小猴的项链是按什么规律穿的？哪个来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）
（9）目前小动物喜欢上了这只小刺猬，为何？（教师小结：小刺猬把快乐推荐给了大伙。）
3、婴幼儿操作，感受物体有规律的简单美。
1、分发材料：
师：今天拉亚也要把快乐推荐给每个小朋友，看，他为每位小朋友筹备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能否穿出像小动物一样好看的项链啊？那如何解决？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友推荐你的材料。穿源于己喜欢的项链。
2、需要：
①按你喜欢的规律来穿项链
②穿项链时轻拿材料不要洒到地上
3、教师巡回指导
4、展示婴幼儿作品。
1、请个别婴幼儿展示作品教师进行评价。
2、婴幼儿相互推荐我们的项链，并跟着音乐一块跳项链舞。
活动深思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将推荐合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到现在为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动深思如下；
1、我班婴幼儿在小班时已熟练学会ABAB、ABC 、并革新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班婴幼儿的进步水平我设计了学习按物体的两种特点进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进步。因此此目的合适本班婴幼儿进步水平。
2、活动中教师把问题抛给婴幼儿引导婴幼儿察看、考虑、表达，正确到位的提问孩子们非常快能发现每条项链的规律，而且在说3、第四条项链的排列规律时百分之八十的婴幼儿能将两种特点结合起来一块说。
3、在操作环节大多数婴幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一块推荐材料，有3名比较害羞的婴幼儿在老师的帮忙下也找到了伙伴推荐材料。孩子们串出规律水平不一有些喝教师演示的规律一样，有些则大胆革新了很多规律，有些婴幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有些孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是点性格特征别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作推荐材料，因此材料的类型太多，他们看到这类材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名婴幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但推荐到的材料过多，致使没按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动环境特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在推荐的快乐之中不愿走出活动室。
小百科：规律是自然界和社会诸现象之间势必、本质、稳定和反复出现的关系。
